Was ist eine hochkultur in ägypten

Ägypten - Hochkultur am Nil

Ägypten war neben Mesopotamien die erste große Hochkultur der Menschheitsgeschichte. 2000 Jahre bevor das spätere Weltreich Rom überhaupt gegründet wurde, gab es hier bereits eine funktionierende Verwaltung und die ersten Gerichte - von der Erfindung der Schrift ganz zu schweigen! Auch unser moderner Kalender mit seinen 365 Tagen stammt aus der Zeit der Pharaonen. Wenn du heute an Ägypten denkst, kommen dir bestimmt außerdem die Pyramiden und die Sphinx sowie Hieroglyphen und Mumien in den Sinn.

Der altägyptische Name des Landes ist Kemet und bezieht sich auf den schwarzen Schlamm entlang des Nildeltas. Hier wird die enorme Bedeutung des Flusses deutlich, ohne den weder das Alte noch das Neue Ägypten überhaupt entstanden wäre. Er war die Lebensader des Landes und seine regelmäßigen Überschwemmungen sorgten für fruchtbares Land entlang seiner Ufer.

Die Geschichte des Alten Ägypten

Die Geschichte Ägyptens lässt sich in mehrere Phasen einteilen: von der frühdynastischen Periode Oberägyptens bis zur griechisch-römischen Zeit und dem darauf folgenden Untergang des ägyptischen Reiches durch die Eroberung Roms. Insgesamt reden wir von einer Geschichte von mehr als 4000 Jahren! Die bedeutendsten Perioden werden heute in das Alte Reich (2707 - 2216 v. Chr.), das Mittlere Reich (2137 - 1781 v. Chr.) und das Neue Reich (1550 - 1070 v. Chr.) unterteilt.

Doch wie konnte Ägypten so viele Jahrhunderte seine Machtposition erhalten? Zum einen sorgte eine schlagkräftige Armee sowie eine strenge strafrechtliche Verfolgung von Verbrechen für Sicherheit - außerhalb sowie innerhalb ihrer Grenzen. Zum anderen leistete man sich einen fortschrittlichen Beamtenapparat (über 1600 Ämter und Titel!), der ihnen einen großen organisatorischen Vorteil gegenüber anderen Kulturen verlieh. Unter diesen günstigen Rahmenbedingungen fand ein reger Handel statt, welcher bereits erste Formen einer modernen Geld- und Schuldwirtschaft mit sich brachte.

Götter und Herrscher

Die Ägypter glaubten an eine Vielzahl von Göttern. Meist waren diese eine Mischung aus Mensch, Tier und sogar Himmelskörpern wie der Sonne. Du kennst sie bestimmt von Wandmalereien und Skulpturen. Auch die ägyptischen Herrscher haben zahlreiche Portraits, Bauwerke oder Statuen von sich anfertigen lassen. Damit wollten sie zu Lebzeiten ihre Sonderstellung, ihre Auserwähltheit und göttliche Macht demonstrieren sowie der Nachwelt in Erinnerung bleiben. Auch die großen Pyramiden waren im Prinzip nicht mehr als gigantische Grabstätten der großer Herrscher. Vielleicht kennst du bereits Tutanchamun, der Kindkönig, dessen Grabkammer fast vollständig erhalten gefunden werden konnte.

Vorschlag für das abschließende Element der Unterrichtsreihe bzw. für die Stunde vor den „Fenstern zur Welt“

Kompetenzbeschreibung: Die Schülerinnen und Schüler können am Beispiel Ägyptens die Grundstrukturen einer frühen Hochkultur analysieren und bewerten sowie mit den Lebensverhältnissen in Europa während der Steinzeit vergleichen.

Teilkompetenz: (2) die ägyptische Hochkultur analysieren und bewerten
(Hochkultur; Herrschaft: Staat, Monarchie, Pharao; Gesellschaft: Hierarchie; Religion: Polytheismus, Pyramide, Totenkult; Schrift: Hieroglyphe)

1.    Input: Definition/Präzisierung des Begriffs Hochkultur

Merkmale einer Hochkultur

2.    Erarbeitung (z. B. PA / GA):

Vergleich der Merkmale einer Hochkultur mit der eigenen Lebenswelt

Aufgaben:

1. Trage zunächst in die Tabelle ein, was du bisher über die Merkmale einer Hochkultur am Beispiel Ägyptens erfahren hast. (Welche Beispiele kennst du? [Wie wichtig ist das einzelne Merkmal für Ägypten?])
2. Überlege, welche dieser Merkmale du in deinem Alltag wiederfindest. Trage deine Ergebnisse (auch Beispiele) in die dritte Spalte der Tabelle ein.

Tipp: Die Bilder M1 (Ägypten) und M2 (heutige Zeit) können dir bei der Bearbeitung der Aufgaben helfen.

3.    Vergleichen:

Vergleiche die Merkmale einer Hochkultur für Ägypten mit unserer heutigen Lebensweise.

[Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Fazit des Vergleichs: Ägypten ist uns in Vielem ähnlich, aber es gibt auch deutliche Unterschiede (z. B. Religion, Schrift), die sich durch die Entwicklung des Menschen bzw. durch (technischen) Fortschritt erklären lassen.]

4.    Bewerten und Urteil reflektieren:

1. Entscheide dich, wo du lieber leben möchtest, und begründe deine Entscheidung.
2. Stell dir vor, ein Bewohner des Alten Ägypten könnte in unsere Zeit reisen. Überlege, was er auf die Frage antworten könnte, wo er lieber leben würde.
3. Falls es Unterschiede zwischen deiner Antwort und der des zeitreisenden Ägypters gibt, erkläre, wie solche Unterschiede zustande kommen.

Strategien:

• Vorstrukturierungen für Vergleich (Merkmale einer Hochkultur)
• Hilfen (Bilder)
• Vorgabe von Informationen (Lösungsspeicher oder Bildcollagen)
• Perspektive einnehmen (Ägypter als Zeitreisender)
• Perspektivenwechsel / Multiperspektivität (heutige Perspektive vs. Ägypter)
• Operator vereinfachen, konkretisieren bzw. in Teiloperationen aufgliedern ( bewerten )

Unterrichtsbeispiel Ägypten Stundenverlauf: Herunterladen [docx][17 KB]

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